HODNOTENIE
Proces hodnotenia pozostáva z dvoch kôl, národného a medzinárodného.
Hodnotenie predložených postupov/projektov SL na národnej úrovni zabezpečujú oficiálni národní partneri siete CSEE SL Network. Je zodpovednosťou národných partnerov zabezpečiť hodnotiteľov, ktorí spĺňajú kritériá uvedené v štatúte RSLA.
Odporúčané je, aby hodnotitelia spĺňali tieto kritéria:
- Skúsenosti s prácou so školami, mládežou a komunitou.
- Skúsenosti s hodnotením praktík/projektov SL v predchádzajúcich vydaniach RSLA alebo podobných iniciatívach.
- Skúsenosti s aplikáciou metodiky service learning a úspešná realizácia aspoň jedného service learningového projektu v minulosti – výhodou.
Najlepšie hodnotené projekty postupujú do medzinárodného kola, kde rozhodujú porotcovia. Každý partner nominuje do medzinárodnej komisie porotcov aspoň jedného kandidáta, ktorý musí spĺňať tento profil:
- Má skúsenosti v školstve alebo mimovládnom sektore.
- Má skúsenosti s prácou s inštitúciami, školami, učiteľmi, organizáciami, neformálnymi skupinami alebo mládežou.
- Má skúsenosti s advokáciou a mobilizáciou komunity.
- Rozumie pedagogike service learning.
- Podporuje inovácie vo vzdelávaní.
Porotcovia
Luz Avruj, Argentína, Clayys
B.A. v inštitucionálnej organizácii a manažmente (UNSAM), špecialistka na analýzu a manažment sociálnych sietí (Universidad Bolivariana de Chile) a univerzitný diplom vo vzdelávaní (Universidad del Museo Social Argentino). Jej dvoma vášňami boli vždy vzdelávanie a sociálny rozvoj a viac ako 20 rokov pracovala v oboch oblastiach: na školách a univerzitách ako učiteľka a školiteľka učiteľov a v spoločenských organizáciách, ktoré ponúkajú technickú pomoc, facilitáciu, školenia a vývoj didaktických materiálov. Spolupracovala aj so spoločnosťami v oblasti vyjednávania a riešenia konfliktov. Niekoľko rokov bola CLAYSS Training Coordinator a mala na starosti program Service-Learning Promotion v strednej a východnej Európe. V súčasnosti je koordinátorkou inštitucionálnych vzťahov a sietí, oblasti, z ktorej podporuje vytváranie, posilňovanie a vzájomné prepojenie sietí súvisiacich s touto témou po celom svete.
Gabriela Hillar, Argentína, Associate Professor
Gabriella Hillar, rodáčka z Buenos Aires, je vďaka svojmu rôznorodému vzdelaniu a rozsiahlym odborným skúsenostiam odborníčkou na service learning. Získala tituly v predškolskom vzdelávaní a pedagogickej psychológii, bola priekopníčkou inovatívnych projektov pre ohrozené deti a slúžila ako osobná asistentka argentínskeho ministra školstva. V súčasnosti ako koordinátorka vzdelávacích inštitúcií solidarity v Národnom programe výchovy k solidarite dohliada na iniciatívy v oblasti vzdelávania. Jej vedúce postavenie v interdisciplinárnych tímoch, medzinárodné školenia a inovatívne projekty, ako je divadelná spoločnosť „Proyecto UPA“ pre bábätká, podčiarkujú jej záväzok k holistickému vzdelávaniu. Odbornosť Hillar ju kvalifikuje na efektívne vyhodnocovanie service learningových projektov.
Ciprian Ghisa, Romania, Poradca Ministerstva školstva pre tvorbu kurikula
Ciprian má doktorát na Univerzite Babeș-Bolyai, Fakulta histórie a filozofie, a magisterský titul v odbore história na Univerzite Babeș-Bolyai, Fakulta histórie a filozofie B.A. v odbore história – Univerzita Babeș-Bolyai, Fakulta histórie a filozofie.
Má viac ako 18 rokov skúseností ako učiteľ histórie a 11 rokov ako riaditeľ medzinárodnej školy. Ciprian Ghișa dohliada na všetky oblasti a oddelenia súvisiace s akademickými pracovníkmi, zabezpečuje zosúladenie cieľov a ich implementáciu na všetkých súčasných stupňoch škôl (materské, základné a stredné) a zároveň vytvára pôdu pre našu budúcu strednú školu.
Má bohaté skúsenosti aj ako stredoškolský a vysokoškolský pedagóg, ako profesor a vedecký pracovník v oblasti histórie.
Je tiež certifikovaným inšpektorom BSO (British Schools Overseas). Ciprian je predovšetkým profesionál s veľkou integritou a bezkonkurenčný partner pri hľadaní riešení a strategickom rozvoji.
Bojana Ćulum Ilić, Chorvátsko
Bojana, riadna profesorka na Univerzite v Rijeke (UNIRi), sa zameriava na angažované vyučovanie, občiansku výchovu mládeže a komunitnú pedagogiku. Riadi Nadáciu Univerzity v Rijeke (2021 – 2026) a prispieva do prestížnych akademických sietí ako ACES a Európska asociácia servisného vzdelávania. Bojana pomáhala pri vývoji TEFCE Toolbox pre zapojenie komunity do vysokoškolského vzdelávania. Za svoju pôsobivú prácu získala ocenenia vrátane národnej ceny „Ivan Filipović“ a výročnej ceny mesta Rijeka za angažovanosť univerzity a komunity. Podporuje partnerstvá s občianskou spoločnosťou a verejnými inštitúciami, najmä iniciovaním členstva Univerzity v Rijeke v sieti Talloires. Bojana, absolventka Fulbrightovej univerzity (Portland State University, 2015/2016), stelesňuje odhodlanie napredovať vo vysokoškolskom vzdelávaní a komunitnej spolupráci.
Gentrit Berisha, Kosovo, docent manažmentu na Ekonomickej fakulte
Vedie kurzy ako Manažérske rozhodovanie, Prevádzkový manažment a Podniková etika. Jeho špecializácia spočíva vo výskume organizačného správania so zameraním na oblasti, ako sú individuálne rozdiely, štýly rozhodovania, správanie na pracovisku, intrapodnikanie a podnikanie.
Okrem svojej akademickej úlohy pôsobí Gentrit aj ako konzultant v oblasti podnikania a riadenia malých podnikov, pričom do tejto oblasti prináša praktické poznatky a odborné znalosti.
Peter Papšo, Slovensko, riaditeľ Odboru mládeže na Ministerstve školstva, výskumu, vývoja a inovácií SR
Peter Papšo má doktorát z pedagogiky a PhDr. v sociálnej práci. Má bohaté skúsenosti z akademickej obce, pôsobil ako vysokoškolský pedagóg na Katedre sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Mateja Bela. V súčasnosti pôsobí ako riaditeľ odboru mládeže na Ministerstve školstva, výskumu, vývoja a inovácií SR. V tejto funkcii dohliada na implementáciu štátnej politiky mládeže, vypracúva strategické dokumenty, finančne podporuje mládežnícke iniciatívy, koordinuje medzirezortné úsilie a zapája sa do medzinárodnej spolupráce.
Amela Medar, Bosnia and Herzegovina, Konzultantka pre vzdelávanie na Pedagogickom inštitúte v Mostare
Doc. PhDr. Amela Medar pracuje ako vzdelávacia konzultantka v Pedagogickom inštitúte v Mostare. Jej práca je zameraná na podporu a hodnotenie učiteľov biológie a chémie v rámci kantónu Hercegovina-Neretva. Je tiež zodpovedná za vylepšovanie a/alebo vývoj učebných osnov, ako aj za vzdelávanie učiteľov v praxi. V predchádzajúcich rokoch bola zodpovedná za mentorovanie tímov učiteľov pre Service-Learning a podporovala ich prácu počas implementácie praxe. Amela verí, že podstatou vyučovacieho procesu sú kompetentní a inovatívni učitelia, ktorí dokážu zamerať pozornosť na deti v učebnom procese a zabezpečiť rozvoj ich potenciálu. Preto je Service-Learning skvelou metodológiou na dosiahnutie tohto cieľa. Vo svojej práci bola/zapojila sa do rôznych štátnych vzdelávacích projektov zameraných na zlepšenie kvality vzdelávania v Bosne a Hercegovine, medzi ktorými je aj projekt TABLA – Všeobecný vzdelávací projekt zameraný na kvalitu vzdelávania budúcich učiteľov na univerzitách v Bosne a Hercegovine.
Anastasija Sasha Tofoska, Severné Macedónsko, Koordinátorka vzdelávacieho programu
Anastasija Sasha Tofoska je koordinátorka vzdelávacieho programu v organizácii Leaders for Education, Activism, and Development (LEAD). V LEAD podporuje vývoj, plánovanie, realizáciu a monitorovanie projektov a programov, ktoré podporujú účasť mladých ľudí a aktivizmus. Je tiež zodpovedná za dohľad nad projektmi Service-Learning, ktoré realizujú stredné školy. Sasha sa aktívne zapájala do študentských rád na stredných školách a univerzitách, ako aj do ďalších vzdelávacích organizácií, kde preukázala vodcovské schopnosti a angažovanosť v oblasti zapájania študentov. V súčasnosti študuje politické vedy na Právnickej fakulte Iustinianus Primus na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Skopje. Sasha má bohaté skúsenosti ako trénerka debatných tímov v Youth Educational Forum, kde pracovala na rozvoji kritického myslenia a rétorických zručností stredoškolákov a univerzitných študentov a mentorovala ich pre medzinárodné súťaže.
Shpresa Delija, Albánsko, učiteľka na Univerzite v Tirane
Prof. Dr. Shpresa DELIJA, narodená a vzdelaná v Albánsku, je profesorkou angličtiny na Fakulte cudzích jazykov na Univerzite v Tirane, Albánsko. Učí už 46 rokov. Je národnou a medzinárodnou rečníčkou, školiteľkou učiteľov na národnej a medzinárodnej úrovni, spisovateľkou, poetkou, líderkou, organizátorkou konferencií, milovníčkou zdravého životného štýlu, pozitívnych zmien, zlepšovania, rastu, posilňovania, vedomostí, učenia, povzbudzovania a inšpirácie učiteľov, budúcich učiteľov a žien nielen v Albánsku.
Prof. Dr. Shpresa Delija je filantropka. Zriadila prvú zdrojovú miestnosť pre budúcich učiteľov na fakulte, kde učí už dlhé roky, aby vytvorila priestor pre svojich študentov, kde môžu študovať a cítiť sa pohodlne.
Komisia RSLA 2023
- Luz Avruj, Argentína, Clayys
- Gabriela Hillar, Argentína, profesorka
- Željka Stjepić Srkalović, Bosnia and Herzegovina, Senior asistentka na odbore geografia
- Bojana Ćulum Ilić, Chorvátsko
- Gentrit Berisha, Kosovo, profesor manažmentu na Ekonomickej fakulte
- Peter Papšo, Slovensko, riaditeľ odboru mládeže, zdravia a pohybových aktivít na MŠVVaM SR
- Oana Mosoiu, Rumunsko, univerzitná učiteľka, trénerka pre Erasmus a Národnú agentúru ESC
- Ciprian Ghisa, Rumunsko, poradca na Ministerstve školstva pre rozvoj kurikula stredných škôl
“Pri hodnotení Service-Learning projektov máme do činenia s veľmi skúsenými porotcami, ktorí majú jasnú víziu, flexibilitu myslenia, kritickú jemnosť a ktorí sa ľahko dokážu vžiť do ducha projektov tým, že vidia hodnotu každého príspevku do projektu. Ďakujeme všetkým porotcom RSLA, ktorí každoročne hodnotne prispievajú k oceneniu našich projektov Service-Learning.”
Porotcovia RSLA 2022
- Bojana Ćulum Ilić, University of Rijeka, Croatia
- Luz Avruj, Latin-American Centre for Service-Learning, Argentina
- Snježana Dubovicki Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Croatia
- Fahreta Brašnjić, Federal Ministry of education and science, Bosnia and Herzegovina
- Borka Malčić, Faculty of Philosophy, University of Novi Sad, Serbia
- Rolf Laven, Institut für Allgemeinbildung in der Sekundarstufe, Kunst und Gestaltung, Wienna University, Austria
- Patrick Ryan, University of Limerick, Ireland
- Fabiola Hosu, Federation Coalition for Education, Romania
- Romina Matei, SALTO Solidarity Corps Vienna, Austria
- Gabriela Hillar, Ministry of Education of Argentina, Argentina
Porotcovia RSLA 2021
1. Peter Lenčo, Department of Youth at the Ministry of Education of the Slovak Republic, Slovakia
2. Dušica Štilić, Balkan Investigative Reporting Network, Bosnia and Herzegovina
3. Luz Avruj, Latin-American Centre for Service-Learning, Argentina
4. Gabriela Hillar, Ministry of Education of Argentina, Argentina
5. Bojana Ćulum, University of Rijeka, Croatia
6. Kreshnik Begolli, Ministry of Education of Kosovo, Kosovo
7. Oltion Rrumbullaku, University of Tirana, Albania
8. Alejandro Gimelli, Latin-American Centre for Service-Learning, Argentina